Tengamos presente que la educación tradicional no es sinónimo de educación presencial. Y contestando a la pregunta, las ventajas de la educación tradicional son que el trato directo permite la empatía con los estudiantes, el profesor puede resolver dudas al instante, además de que acompaña de manera presencial el proceso de enseñanza-aprendizaje. En la educación actual el profesor desarrolla habilidades que le permiten guiar el aprendizaje; da elementos para la formación de criterios propios; respeta la individualidad de sus estudiantes; refleja apertura y tolerancia de opiniones diversas.

Esto se puede saber a través de un examen diagnóstico.

Sí hay tests de aprendizaje en general, pero en línea no. En este link https://www.psicoactiva.com/test/educacion-y-aprendizaje/test-de-estilos-de-aprendizaje-de-kolb/ se pueden encontrar test psicotécnicos, diagnósticos, de personalidad, de autoconocimiento, profesionales, etc.

Todo se interrelaciona, la formación profesional, la experiencia, la actitud y el carácter; algunos estudios han mostrado que el estilo del docente tiene relación directa también con el tipo de personalidad y puede conformase con una mezcla de distintos estilos. Como se dijo en la presentación, es difícil tener un estilo puro.

Por supuesto que no, muchos de nosotros hemos sido formados con la educación tradicional y hemos aportado como generación importantes logros y avances en la ciencia, en la tecnología y en el desarrollo de nuestro país. Pero no podemos perder de vista que la sociedad ha cambiado y nuestros alumnos no son los mismos que fuimos, por lo tanto, estos cambios nos exigen una transformación en la enseñanza.

Existen variadas herramientas anti plagio, una de ellas es EduBirdie y es de uso libre, también está Turnitin y PlagScan, Plagius, Plag, Copyscape, entre otros.

Considero que no se puede ni debe improvisar una clase en línea pues es muy fácil que el alumno pierda el interés cuando no se han diseñado actividades colaborativas y motivadoras. Además, cuando se improvisa se corre el riesgo de sobrecargar de tareas a los alumnos y de crear frustración en lugar de aprendizaje.

Utilicé EDUCAFI, Meet, Classroom, Zoom, correo electrónico, grupos de WhatsApp y Facebook.

Es difícil identificar el estilo de aprendizaje de cada alumno y más cuando se tienen grupos numerosos, por eso es importante diseñar estrategias que contemplen los diversos estilos de aprendizaje.

Dentro de la planeación podemos plantear actividades donde ellos desarrollen temas y los presenten a sus compañeros mediante videos y podcast; fomentar foros de discusión y diseño de páginas web que incluyan bancos de ejercicios, por mencionar algunos.

Diversos factores pueden marcar la vida de un estudiante, tanto en una clase presencial como una en línea.

Efectivamente, los tipos de los alumnos tienen que ver con los estilos de aprendizaje y más que lidiar es comprender, respetar, tolerar y entender las diferencias de pensamiento.

Debe haber una variedad de actividades, recursos y estrategias, considerando que no todos los alumnos aprenden de la misma manera.

En la evaluación se deben considerar una variedad de instrumentos que midan el aprendizaje y en la enseñanza en línea es recomendable plantear los objetivos a través del aprendizaje basado en proyectos.

Pone en riesgo a sus alumnos de que no alcancen los objetivos de aprendizaje.

Ambas acciones están ligadas, no podemos afirmar que enseñamos si los alumnos no aprenden. Por tal motivo se habla de procesos de enseñanza-aprendizaje.

Sí, utilizando las herramientas de Google forms.

Ambas acciones están ligadas, no podemos afirmar que enseñamos si los alumnos no aprenden. Por tal motivo se habla de procesos de enseñanza-aprendizaje.

Desde luego que esos estudiantes tienen una gran desventaja, pero se puede aplicar lo que en muchas escuelas en general han hecho algunos profesores con sus alumnos cuando no cuentan ni con un teléfono celular, hacen llamadas a sus casas y les proporcionan material, información, etc., algunas veces también se quedan de ver en algún lugar intermedio para hacerles llegar información, actividades, tareas, etc. La UNAM también tiene varias iniciativas para acercar recursos tecnológicos a los alumnos que lo requieran.

Existen varios modelos, OUC, CONCORD, ITESM.

Desde luego que esto es un reto, es un gran problema, existen herramientas para realizar un laboratorio virtual. (agregar link de lo que se hizo este semestre)

Es una expresión, en la comunicación asertiva ha de privar siempre el equilibrio: se trata de comunicar de manera clara y objetiva nuestro punto de vista, nuestros deseos o nuestros sentimientos, con honestidad y respeto, sin menoscabar, ofender o herir al otro o a sus ideas u opiniones, es una habilidad social de gran valor, que está asociada a la inteligencia emocional y a la capacidad para comunicarse de manera armoniosa y eficaz con los demás.

Dependerá de cada grupo, sin embargo, pausado para que sea comprensible el mensaje y la comunicación.

En Internet puede encontrar una gran variedad de formatos editables, pero le recomendamos también revisar esta página http://www.urse.edu.mx/wp-content/uploads/2017/08/PEDD-2017.pdf que tiene información importante que nos puede ayudar a formular nuestro propio cuestionario de ayuda para la autoevaluación, apoyándonos de nuestros estudiantes.

Es recomendable apoyarnos en los estudiantes como testigos activos y esto puede ser después de la primera evaluación que les hacemos a ellos y, posteriormente, utilizar un instrumento de evaluación de desempeño de nosotros como docentes, aplicado a los alumnos. Es recomendable hacerlo una o dos veces por semestre y nosotros como docentes aplicar nuestra propia autoevaluación al final del ciclo escolar.

En la plataforma EDUCAFI-UNICA está el formato en la actividad del curso 6.

unica@ingenieria.unam.edu

Sí es correcto, le da la posibilidad de realizar alguna corrección al evaluar a sus pares, si así lo desea.